Els E.U.A. han gastat 30.000M$ en canviar llibres per ordinadors i tablets a les escoles: el resultat és la primera generació MENYS cognitivament capaç que els seus pares
Segons aquest article, la inversió que va fer EE.UU. en tecnologia educativa a partir de l’any 2000 ha estat un desastre. El país va gastar més de 30 mil milions de dòlars en reemplaçar llibres de text tradicionals per tablets i ordinadors a les aules. La idea era democratitzar l’accés al coneixement i potenciar l’aprenentatge. Per contra, segons el neurocientífic Jared Cooney Horvath (qui testificà davant el Senat), aquest canvi ha tingut l’efecte contrari: la Generación Z és la primera a la història moderna que puntua pitjor en proves estandaritzades (com PISA) que els seus pares, mostrant menor capacitat cognitiva en àrees com a memòria, atenció profunda i pensament crític.
El problema radica en cómo funciona el cervell: l’aprenentatge efectiu requereix esforç, concentració sostinguda i una mica de “fricció” (com a llegir un llibre sense distraccions). Les pantalles introdueixen multitasca constant, interrupcions i aplicacions addictives (xarxes socials, jocs), el que afebleix aquestes habilitats. Estudis mostren que els alumnes usen dispositius per a tasques no educatives gran part del temps, i l'”aprenentatge superficial” domina. Horvath critica que va prioritzar la tecnologia sense alinear amb la ciència de l’aprenentatge, i ara se’n ven més prohibicions de cel·lulars a les escoles com a resposta. No es tracta de rebutjar la tecnologia sinó d’utilitzar la forma intel·ligent per no ganyar el desenvolupament mental.
En resum, l’article presenta la digitalització massiva de l’educació com un error costós (més de $30B ) que ha danyat el desenvolupament cognitiu d’una generació sencera, prioritzant la distracció sobre l’aprenentatge profund.
A través de : https://x.com/pitiklinov/status/2025688008536539539?s=12
Tuit original: https://x.com/jayvanbavel/status/2025657725221294323?s=46&t=AQx3f3iwG9rWcLchUFlJqA